近十年，我最深刻的一個(gè)感受是：不論在城市還是在鄉(xiāng)村，中小學(xué)都是當(dāng)地最漂亮的建築，都有相當(dāng)完備的硬體設(shè)施。在黨和國(guó)家系列政策推動(dòng)下，義務(wù)教育均衡發(fā)展取得了有目共睹的成績(jī)，開(kāi)始從基本均衡邁向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的新階段。
北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為優(yōu)質(zhì)學(xué)校，從2011年起，就開(kāi)始通過(guò)成立教育集團(tuán)、手拉手等多種方式幫扶其他兄弟學(xué)校。但在推進(jìn)工作中我們逐漸發(fā)現(xiàn)，這種傳統(tǒng)的幫扶方式存在時(shí)間、空間、人力等多種限制。
如何打通各兄弟校教師之間的圍牆，真正實(shí)現(xiàn)「讓『你、我、他』變成『我們』」？在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的努力下，信息技術(shù)被用於賦能教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，2019年11月「愛(ài)慧師苑」成長(zhǎng)社區(qū)正式上線(xiàn)。平臺(tái)設(shè)立管理共享、教學(xué)共享、教研共享、德育共享和特色共享五大模塊，以線(xiàn)上線(xiàn)下融合的方式，與全國(guó)40多所學(xué)校共享北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的育人理念和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與治理經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，成員校不僅可以隨時(shí)隨地「走進(jìn)」北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課堂、教研活動(dòng)、德育活動(dòng)、特色課程及行政會(huì)，還可以通過(guò)「點(diǎn)課」「一體化教研」「現(xiàn)場(chǎng)辦公」等新興方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)校之間的高效互動(dòng)交流。
「愛(ài)慧師苑」建立五年來(lái)，覆蓋了40餘所小學(xué)，惠及近4000名辛勤耕耘在教育一線(xiàn)的教師，使用人次超百萬(wàn)。這些學(xué)校分布在城市與鄉(xiāng)村，既有地處發(fā)展中區(qū)域、亟待崛起的新興學(xué)校，也有頗具特色、遭遇發(fā)展瓶頸的區(qū)域示範校。學(xué)校規(guī)模或大或小，所在區(qū)域或是新崛起中或是地處偏遠(yuǎn)，有的還坐落於民族地區(qū)。就這樣，一批新建校、薄弱校或者遭遇發(fā)展瓶頸的區(qū)域示範校，在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)起的「愛(ài)慧師苑」中找到了成長(zhǎng)點(diǎn)、突破點(diǎn)，邁上了跨越式發(fā)展之路。
北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)懷柔分校成立於2016年9月，是北京市懷柔區(qū)為提升區(qū)域教育質(zhì)量、配套國(guó)家科學(xué)城建設(shè)的一所新建校。通過(guò)「愛(ài)慧師苑」，該校實(shí)現(xiàn)了與北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的異地同步教研。各學(xué)科採用專(zhuān)題研究形式，每學(xué)期與我們實(shí)驗(yàn)二小教師同臺(tái)上課、共話(huà)教研，在一次次教研中解決一個(gè)個(gè)課堂教學(xué)課題。學(xué)校還先後派去多名「火種」教師，與分校教師一起打磨教學(xué)。目前分校教師在懷柔區(qū)教師基本功競(jìng)賽上成績(jī)突出，參與率、獲獎(jiǎng)率均居全區(qū)前列；2023年7月、2024年1月，分校已連續(xù)兩(liǎng)次在懷柔區(qū)綜合量化評(píng)比中斬獲第一，成長(zhǎng)為當(dāng)地家長(zhǎng)認(rèn)可的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
前不久，我們與新疆烏魯木齊第76小學(xué)舉辦了聯(lián)合教學(xué)活動(dòng)。在聽一位年輕英語教師的常態(tài)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)課堂上有大量的生生互動(dòng)與生生互評(píng)，課堂氛圍既活躍又彰顯出了學(xué)生自主思考的深度。學(xué)生們那有模有樣的手勢(shì)、語言和互動(dòng)，都讓我感到無(wú)比熟悉和親切。結(jié)果，在課後交流時(shí)這位老師笑著說(shuō)：「我把『愛(ài)慧師苑』平臺(tái)上北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的英語課，全部從頭到尾看了一遍。孩子們的課堂互動(dòng)就是我學(xué)習(xí)的結(jié)果……」那一刻，我特別開(kāi)心與驕傲。星星之火，可以燎原，無(wú)數(shù)位老師的點(diǎn)滴進(jìn)步，終將匯聚成推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的洪流。
曾有人問(wèn)我，建設(shè)和維護(hù)這樣一個(gè)平臺(tái)，需要學(xué)校尤其是管理團(tuán)隊(duì)投入很多時(shí)間和精力，值得嗎？我的回答毫不猶豫：值！一方面北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的立校宗旨與發(fā)展歷史，註定了我們必須要擔(dān)當(dāng)起推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的責(zé)任與使命；另一方面學(xué)校只有走上「開(kāi)放·專(zhuān)業(yè)」的辦學(xué)之路，才能永葆發(fā)展活力。百年來(lái)，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的育人理念都是以「愛(ài)」為核心。進(jìn)入新時(shí)代，踏上新徵程，這份「愛(ài)」在實(shí)驗(yàn)二小人心中，已轉(zhuǎn)化為將所有孩子都培養(yǎng)成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的大愛(ài)，轉(zhuǎn)化為與更多兄弟校、同行手拉手，並肩為義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展而努力奮鬥。
進(jìn)入人工智慧時(shí)代，信息技術(shù)賦能義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展勢(shì)在必行。未來(lái)，我們將分步推動(dòng)北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射計(jì)劃(huà)。第一階段，調(diào)整組織方式。我們擬採取「由校聯(lián)片」的區(qū)域合作方式。即每期走進(jìn)10個(gè)區(qū)（縣），每區(qū)（縣）挑選1至3所實(shí)驗(yàn)校，然後再通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)校去輻射一個(gè)縣域。擬一期三年，實(shí)現(xiàn)區(qū)域整體提質(zhì)。第二階段，以「沒有圍牆的學(xué)校」實(shí)現(xiàn)泛在輻射。我們擬在未來(lái)4年完成包括課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)、師資與管理等五要素在內(nèi)的「沒有圍牆的學(xué)校框架」，然後充分利用信息技術(shù)，以線(xiàn)上為主、線(xiàn)下為輔的方式，在更廣(guǎng)闊的範圍內(nèi)與更多教師及學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)一份力量。（本報(bào)記者 李帆 胡若晗 採訪(fǎng)整理）
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199.9萬(wàn)
2023年全國(guó)新增優(yōu)質(zhì)學(xué)位199.9萬(wàn)個(gè)
1.6萬(wàn)
全國(guó)共有1.6萬(wàn)個(gè)義務(wù)教育階段教育集團(tuán)和1.5萬(wàn)個(gè)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體
2021年
到2021年底，我國(guó)2895個(gè)縣級(jí)行政單位全部通過(guò)基本均衡發(fā)展認(rèn)定，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展
2023年
2023年6月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)於構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見(jiàn)》，明確提出全面保障義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
作者：北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng) 蘆詠莉
《中國(guó)教育報(bào)》2024年07月23日第1版 版名：要聞
