廣(guǎng)東省教研院走進(jìn)粵東西北開(kāi)展教研幫扶

基礎(chǔ)教育發(fā)展不平衡不充分，是教育強(qiáng)省建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)。記者從廣(guǎng)東省教育研究院（簡(jiǎn)稱(chēng)「廣(guǎng)東省教研院」）獲悉，今年以來(lái)，該院深入開(kāi)展「走進(jìn)粵東粵西粵北教研幫扶」活動(dòng)，組織珠三角地區(qū)教研機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校，對(duì)粵東粵西粵北地區(qū)教研機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校開(kāi)展教研結(jié)對(duì)幫扶，直接幫扶教研員、教師3萬(wàn)多人次。

如何摸清粵東粵西粵北地區(qū)教研體系建設(shè)中的痛點(diǎn)難點(diǎn)，針對(duì)性解決難題？省教研院前往7個(gè)地市15個(gè)縣區(qū)實(shí)地調(diào)研，並通過(guò)線(xiàn)上渠道對(duì)全省32610名教研員、教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，充分收集對(duì)高質(zhì)量教研體系建設(shè)的意見(jiàn)和建議。

廣(guǎng)東省教研院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，該院集中全院力量，協(xié)同一線(xiàn)優(yōu)秀教研員、教師，從育人方式變革、課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施、教科書(shū)使用、課堂教育教學(xué)模式方式創(chuàng)新、作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化創(chuàng)新、家校協(xié)同育人等教育教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，梳理問(wèn)題、研究對(duì)策，制定教研幫扶活動(dòng)實(shí)施方案。

廣(guǎng)東省教研院還充分調(diào)動(dòng)「省-市-縣-校」教研力量，組建由高校專(zhuān)家、教研專(zhuān)家、學(xué)科教學(xué)專(zhuān)家、名師團(tuán)隊(duì)、省青年教師能力大賽獲獎(jiǎng)教師等組成的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)教研幫扶長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

同時(shí)，開(kāi)展全學(xué)段多學(xué)科立體化、融入式教研幫扶，覆蓋學(xué)前教育、特殊教育、小學(xué)、初中、高中全學(xué)段各學(xué)科，貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，推動(dòng)教研工作滲透一線(xiàn)學(xué)校、班級(jí)、課堂基本單元，努力提升地區(qū)教研、教學(xué)整體水平。

此外，通過(guò)搭建並優(yōu)化「南方教研大講堂」「5G+智慧教育」等平臺(tái)，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源包，推動(dòng)教研資源共建共享。今年以來(lái)，線(xiàn)上實(shí)時(shí)觀(guān)看超8萬(wàn)人次。

如何提升地區(qū)教研體系的造血功能？廣(guǎng)東省教研院推動(dòng)各地教研部門(mén)加強(qiáng)與教育行政、編制、財政等相關(guān)部門(mén)溝通，推動(dòng)配齊配強(qiáng)各學(xué)科專(zhuān)職教研員。截至2023年3月，全省基礎(chǔ)教育在編在崗專(zhuān)職教研員人數(shù)約5110人，相比2020年翻了一倍多。

今年以來(lái)，受幫扶地教育教學(xué)觀(guān)念顯著轉(zhuǎn)變，教研隊(duì)伍配置不斷優(yōu)化，教研活動(dòng)參與度逐漸提升，教研生態(tài)明顯改善，造血功能顯著提升，有力推動(dòng)粵東粵西粵北地區(qū)基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展、「雙減」提質(zhì)，輻射帶動(dòng)全省教研員、教師隊(duì)伍教研能力和專(zhuān)業(yè)水平提升。