推進(jìn)教育數(shù)位化是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要內(nèi)容。習(xí)近平總書(shū)記指出：「教育數(shù)位化是我國(guó)開(kāi)闢教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口。」教師的數(shù)字素養(yǎng)是推動(dòng)教育數(shù)位化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵軟實(shí)力，是構(gòu)建高質(zhì)量教育體系和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要支撐。提升教師數(shù)字素養(yǎng)就是要增強(qiáng)教師的意識、能力和責(zé)任感，使他們能夠適當(dāng)利用數(shù)位技術(shù)獲取、加工、使用、管理和評(píng)價(jià)數(shù)字信息和資源，發(fā)現(xiàn)、分析和解決教育教學(xué)問(wèn)題，繼而優(yōu)化、創(chuàng)新教育教學(xué)活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，提升教師數(shù)字素養(yǎng)有三個(gè)方面的意義和價(jià)值。
第一，有助於教師增強(qiáng)教育數(shù)位化轉(zhuǎn)型意識，適應(yīng)教學(xué)理念與實(shí)踐模式變革。作為教育教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師對(duì)數(shù)字教育的認(rèn)識直接影響著教育數(shù)位化轉(zhuǎn)型的方向和效果。當(dāng)下，ChatGPT、文心一言等生成式人工智慧技術(shù)對(duì)教育賦能的功效愈加強(qiáng)大，教師的部分工作逐步被取代。因此，教師更應(yīng)該具備高水平的數(shù)字素養(yǎng)，深刻理解教育數(shù)位化轉(zhuǎn)型引發(fā)的教學(xué)變革，合理利用數(shù)位技術(shù)，將工作重心轉(zhuǎn)移到機(jī)器難以替代的領(lǐng)域，如與學(xué)生的情感交流、對(duì)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等，並學(xué)習(xí)新興技術(shù)、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法，以從容應(yīng)對(duì)教育數(shù)位化轉(zhuǎn)型帶來(lái)的挑戰。
第二，有助於推進(jìn)教育數(shù)位化轉(zhuǎn)型實(shí)踐，促進(jìn)數(shù)據(jù)與技術(shù)賦能教育應(yīng)用。發(fā)展數(shù)字教育，重在應(yīng)用為王、服務(wù)至上。隨著智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入應(yīng)用，人機(jī)協(xié)同教學(xué)已然成為一種新趨勢(shì)。面對(duì)知識圖譜、類(lèi)腦智能等人工智慧關(guān)鍵技術(shù)，教師不僅要認(rèn)識其功能作用，更應(yīng)該在教育教學(xué)中適切應(yīng)用，使機(jī)器智能與人的智慧相輔相成，實(shí)現(xiàn)人機(jī)協(xié)同教學(xué)效益的最大化。具備高水平數(shù)字素養(yǎng)的教師和教育管理者能夠準(zhǔn)確把握人機(jī)之間的關(guān)係，切實(shí)應(yīng)用智能技術(shù)全方位獲取和處理教學(xué)、管理、評(píng)價(jià)、科研等各方面的數(shù)字信息和資源，使用深度學(xué)習(xí)等用於描述教學(xué)要素關(guān)係的計(jì)算模型，從而科學(xué)合理地解釋教育現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律、預測(cè)教育需求，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制等多領(lǐng)域的數(shù)位化變革。
第三，有助於深化教育數(shù)位化變革，保障教育觀(guān)念與實(shí)踐持續(xù)革新。教育數(shù)位化轉(zhuǎn)型不是一蹴而就、一勞永逸的，而是需要持續(xù)投入和迭代優(yōu)化。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要保持敏銳的洞察力以及持之以恆的學(xué)習(xí)力，密切追蹤教育技術(shù)發(fā)展態(tài)勢(shì)，深刻把握數(shù)位化發(fā)展的時(shí)代脈搏，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和需求的社會(huì)主義接班人。增強(qiáng)教師的數(shù)字社會(huì)責(zé)任，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的持續(xù)發(fā)展，有助於創(chuàng)建和諧健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提升學(xué)生以及社會(huì)對(duì)數(shù)位化教學(xué)的信任感，也有助於教師持續(xù)接受新思想、新技術(shù)、新方法，促進(jìn)教師的自我提升。通過(guò)提升數(shù)字素養(yǎng)，教師能夠避免技術(shù)的誤用和濫用、自覺維護(hù)數(shù)字信息安全，並利用數(shù)位技術(shù)開(kāi)展學(xué)習(xí)研修、融合名校名師經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教研，進(jìn)而持續(xù)革新教育觀(guān)念和實(shí)踐，為教育數(shù)位化轉(zhuǎn)型的深入開(kāi)展提供了重要保障。
李豔燕，北京師範大學(xué)教育學(xué)部教授，博士生導(dǎo)師，教育技術(shù)學(xué)北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任，主要研究方向為人工智慧教育應(yīng)用、智慧教育、學(xué)習(xí)分析。
《中國(guó)民族教育》2024年第2期
作者：李豔燕
