解決方案 | 基於數(shù)位化與虛擬實(shí)境技術(shù)的地理學(xué)科教室整體解決方案

《「十四五」縣域普通高中發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃(huà)》、《關(guān)於進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》、《教育部辦公廳關(guān)於開(kāi)展縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作的通知》、《國(guó)務(wù)院關(guān)於深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》等多項(xiàng)政策文件指出，要完善線(xiàn)上教育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用保障體系，加快提升教育信息化水平，更好促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提升課堂質(zhì)量，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

（三）教育趨勢(shì)

「以學(xué)生為中心」的基本原則，是現(xiàn)代教育教學(xué)理念的集中體現(xiàn)。其內(nèi)涵是把人的發(fā)展作為教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，使人全面化、個(gè)性化發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。技術(shù)的迭代為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了新的工具，虛擬實(shí)境技術(shù)在課堂中的融合與應(yīng)用，可以促進(jìn)「以學(xué)生為中心」這一基本原則的執(zhí)行落地。

（四）現(xiàn)狀分析

在新高考政策的影響下，地理學(xué)科的地位顯著提升，高中地理教學(xué)應(yīng)更加快速、全面地適應(yīng)教學(xué)改革的進(jìn)度。

因此，設(shè)計(jì)、建設(shè)適合學(xué)情的地理學(xué)科專(zhuān)用教室，核心環(huán)節(jié)是進(jìn)行學(xué)情分析，包括對(duì)地理學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生思維特徵和學(xué)習(xí)水平、教師授課需求和教學(xué)困難等進(jìn)行分析。

（一） 從地理學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行分析

地理學(xué)科是重點(diǎn)研究人地關(guān)係的一門(mén)學(xué)科，分為自然地理和人文地理兩(liǎng)大部分。自然地理內(nèi)容較為抽象，時(shí)空跨度大，學(xué)生難以獲得感性認(rèn)知；人文地理滲透人類(lèi)生產(chǎn)、生活的方方面面，其重點(diǎn)在於體驗(yàn)、分析和感悟。

（二） 從學(xué)生思維特徵進(jìn)行分析

中學(xué)階段的學(xué)生抽象邏輯思維處於起步和發(fā)展階段，辯證邏輯思維迅速發(fā)展， 為此，需要藉助各種設(shè)備、儀器，突破學(xué)生抽象思維中的難點(diǎn)，並通過(guò)組織各類(lèi)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，從而滿(mǎn)足學(xué)生邏輯思維發(fā)展的需求。

（三） 從學(xué)生地理學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分析

由於受到教學(xué)條件的制約，我國(guó)部分教育發(fā)展欠發(fā)達(dá)地域學(xué)生地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較為薄弱，缺少現(xiàn)代化地理教育裝備的技術(shù)支撐，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性、積極性不高，課堂中缺乏表達(dá)的意願，課堂教學(xué)過(guò)程嚴(yán)重缺乏雙向互動(dòng)。

（四） 從教師授課需求及困難進(jìn)行分析

傳統(tǒng)的地理課堂，地理教師可利用的現(xiàn)代化教學(xué)裝備有限，早期裝備儀器教學(xué)功能與呈現(xiàn)方式單一，個(gè)別設(shè)備操作繁瑣不穩(wěn)定，地理教師使用熱情不高，導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)難以突破；而傳統(tǒng)的座位排列方式也使得學(xué)生座位相對(duì)固定，課堂小組活動(dòng)開(kāi)展嚴(yán)重受限；學(xué)生的學(xué)習(xí)成果難以及時(shí)進(jìn)行展示、獲得點(diǎn)評(píng)。

1、設(shè)計(jì)依據(jù)：新課標(biāo)的基本理念是以培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，貫穿地理課程體系、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。本方案的設(shè)計(jì)原則是以培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)為目標(biāo)，為構(gòu)建以地理核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的課程體系提供充分的技術(shù)手段和資源支持。

2、功能規(guī)劃(huà)：地理學(xué)習(xí)空間集地理教學(xué)空間、虛擬實(shí)境探究空間、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐空間、 專(zhuān)題探究空間、學(xué)科融合實(shí)踐空間、教研培訓(xùn)展示空間等功能於一體，以中學(xué)階段地理學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)功能設(shè)計(jì)依據(jù)，可支持學(xué)校「教、學(xué)、研、培、展」 等多種應(yīng)用場(chǎng)景需求。